Efetividade de vídeo educativo sobre punção venosa periférica para acadêmicos de enfermagem lusófonos / Effectiveness of educational video on peripheral venous puncture for Portuguese-speaking student nurses / Efectividad del video educativo sobre la punción venosa periférica para académicos de enfermería lusófonos

Objetivo: avaliar efetividade de vídeo educativo no conhecimento de acadêmicos de enfermagem lusófonos acerca da punção venosa periférica. Método: estudo quase-experimental, do tipo antes e depois, desenvolvido com 85 acadêmicos de enfermagem, com pré e pós testes realizados a partir de questionário validado composto por 20 questões acerca do conhecimento sobre punção venosa. Resultados: houve melhora significante (p< 0.005) nos acertos de sete questões referentes as melhores veias para punção, necessidade de inspeção e palpação, antissepsia em movimentos circulares, posicionamento do torniquete, indicação do scalp, tempo de permanência de dispositivo flexível e complicações do procedimento. No préteste, a mediana de acertos de 15 (Intervalo interquartílico=17), enquanto no pós-teste a mediana de acertos foi de 16 (Intervalo interquartílico=17), p=0,000. Conclusão: o vídeo educativo apresenta-se como tecnologia educacional efetiva para auxiliar no ensino da enfermagem sobre a PVP.

Objective: to evaluate the effectiveness of an educational video on Portuguese-speaking student nurses' knowledge of peripheral venipuncture. Method: a quasi-experimental study of the before-and-after type was conducted with 85 student nurses by pre- and post-tests using a validated questionnaire of 20 items on vein puncture. Results: correct replies increased significantly (p < 0.005) on seven questions regarding: the best veins for puncture, need for inspection and palpation, antisepsis in circular movements, positioning of the tourniquet, indication of scalp use, flexible device dwell time and complications of the procedure. In the pre-test, median hits were 15 (interquartile range = 17), while in the post-test median hits were 16 (interquartile range = 17), p = 0.000. Conclusion: the educational video was effective educational technology to assist in teaching nurses about peripheral venipuncture.

Objetivo: evaluar la efectividad del vídeo educativo sobre el conocimiento de académicos de enfermería lusófonos en cuanto a la punción venosa periférica. Método: un estudio cuasi-experimental, del tipo antes y después, desarrollado junto a 85 estudiantes de la enfermería, con pruebas previas y posteriores realizadas a partir de un cuestionario validado compuesto de 20 preguntas sobre el conocimiento de la punción venosa. Resultados: hubo una mejora significativa (p<0,005) en lo que se refiere a las respuestas correctas a siete preguntas relativas a las mejores venas para la punción, la necesidad de inspección y palpación, la antisepsia en movimientos circulares, la posición del torniquete, la indicación de la aguja mariposa (scalp), el tiempo de permanencia del dispositivo flexible y las complicaciones del procedimiento. En la prueba previa, el promedio de respuestas correctas fue de 15 (rango intercuartil = 17), mientras que en la prueba posterior el promedio de respuestas correctas fue de 16 (rango intercuartil = 17), p=0.000. Conclusión: el vídeo educativo se presenta como una tecnología educativa eficaz para ayudar a enseñar enfermería sobre PVP, punción venosa periférica.

As competências socioemocionais na formação do enfermeiro: Um estudo sociopoético / The socioemotional skills in nurses' training: A sociopoetic study / Las competencias socioemocionales en la formación del enfermero: Un estudio sociopoético

CONTEXTO: A investigação sobre as emoções no cuidar, na enfermagem, revela que o trabalho com as emoções é essencial na relação com o paciente. É uma dimensão da atividade prática dos enfermeiros, para que consigam mostrar sensibilidade afetiva e compreensão pelo outro e lidar, simultaneamente, com a influência das emoções em si mesmos. Ressalta-se que o desempenho do desenvolvimento das competências socioemocionais em enfermagem incorpora ações inscritas no processo de cuidado com perspetivas afetivo-emocionais, que visam transformar positivamente as vivências dos sujeitos envolvidos nos cuidados, na intenção da promoção do bem-estar global. OBJETIVO: Identificar os conteúdos e estratégias de ensino-aprendizagem relacionados às competências socio emocionais em cursos de graduação em enfermagem, verificando sua presença efetiva nos currículos académicos. MÉTODO: Estudo de abordagem qualitativa, na perspetiva sociopoética. Participaram do dispositivo do grupo-pesquisador 13 alunos, dos 2 últimos períodos do curso de graduação em enfermagem, regularmente matriculados, maiores de 18 anos e de ambos os sexos. A pesquisa faz a análise qualitativa dos dados mediante a transcrição, categorização e verificação dos resultados. RESULTADOS: Revelaram-se inexistentes as orientações sobre emoções na graduação, pois não há, no currículo, um conteúdo, disciplina ou atividade que aponte para este tema e nem mesmo uma perspetiva docente/académica que considere essa abordagem de forma transversal e contínua. CONCLUSÃO: Este estudo proporcionou analisar a dimensão socioemocional dos alunos de enfermagem, identificando que não são trabalhados na graduação, abrindo a possibilidade de sugerir mudanças curriculares e a abertura de novos espaços de discussão do tema no ambiente universitário.

BACKGROUND: The study about emotions in nursing care reveals that to work with them is essential for the relationship with the patient. It is a dimension of the practical activities of nurses, so that they can show an affectionate sensitivity and comprehension towards the person, while at the same time dealing with the influence of emotions within themselves. The performance of the development of socioemotional skills in nursery includes actions inscribed into the care process with affectionate-emotional perspectives that seek to positively transform the experiences of the subjects involved, with the intention to promote global well-being. AIM: To identify the content and strategies of the teaching-learning related to socioemotional skills in undergraduate nursing education, verifying its effective presence in academic programs. METHODS: Research of a qualitative approach in the perspective of sociopoetics. For the research group device, 13 students participated, effectively enrolled in the last 2 semesters of nursing school, over 18 years old, both genders. The research performs the qualitative analysis of data according to the transcription, categorization and verification of the results. RESULTS: Orientations regarding emotions in undergraduate education revealed to be inexistent, given that in the program there is no content, credit subject or activity that points to this theme, neither a faculty/academic perspective that considers this approach in a transversal and continuous way. CONCLUSION: This study provided the analysis of the socioemotional dimensions of nursing students, identifying that these dimensions are not developed during undergraduate education, opening, therefore, the possibility of curricular program changes to emerge and make way for new spaces for its discussion in university contexts.

CONTEXTO: La investigación sobre las emociones en el cuidado, en la enfermería, revela que el trabajo con las emociones es esencial en la relación con el paciente. Es una dimensión de la actividad práctica de los enfermeros, para que consigan mostrar sensibilidad afectiva y comprensión por el otro y tratar, simultáneamente, con la influencia de las emociones en sí mismos. Se resalta que el desempeño del desarrollo de las competencias socioemocionales en enfermería incorpora acciones inscritas en el proceso de cuidado con perspectivas afectivo-emocionales, que apuntan a transformar positivamente las vivencias de los sujetos involucrados en los cuidados, en la intención de la promoción del bienestar global. OBJETIVO: identificar los contenidos y estrategias de enseñanza-aprendizaje relacionados a las competencias socioemocionales en cursos de graduación en enfermería, verificando su presencia efectiva en los currículos académicos. METODOLOGÍA: Estudio de abordaje cualitativo, en la perspectiva sociopoyética. Participaron del dispositivo del grupo-investigador 13 estudiantes, de los 2 últimos períodos del curso de graduación en enfermería, regularmente matriculados, mayores de 18 años y de ambos sexos. La investigación hace el análisis cualitativo de los datos mediante la transcripción, categorización y verificación de los resultados. RESULTADOS: Se revelaron inexistentes las orientaciones sobre emociones en la graduación, indicando que no hay, en el currículo, un contenido, disciplina o actividad que apunte a este tema y ni siquiera una perspectiva docente / académica que considere ese enfoque de forma transversal y continua. CONCLUSIONES: Este estudio proporcionó analizar la dimensión socioemocional de los alumnos de enfermería, identificando que no son trabajados en la graduación, abriendo la posibilidad de sugerir cambios curriculares y la apertura de nuevos espacios de discusión del tema en el ambiente universitario.

El aborto legal en Colombia: opiniones de un grupo de estudiantes de Enfermería / Legal abortion in Colombia: Opinion by colombian nursing students' opinions / O aborto legal na Colômbia: conceitos dum grupo de estudantes de Enfermagem

Resumen Introducción: En el año 2006, el Estado colombiano legalizó el aborto en tres situaciones específicas, mediante la Sentencia C-355, marcando un hito importante en una sociedad impregnada por fuertes valores patriarcales. Sin embargo, han sido escasos los estudios adelantados sobre las experiencias de los principales actores implicados en este fenómeno social, como los profesionales de la salud y las mujeres. Objetivo: Indagar por las opiniones de los estudiantes de último año del Programa de Enfermería de la Universidad Surcolombiana acerca de la Sentencia C-355 de 2006, que legaliza el aborto en tres situaciones específicas, en Colombia. Metodología: Se realizó un estudio cualitativo exploratorio. Participaron veintiséis estudiantes, seleccionados con un muestreo por conveniencia hasta saturar la información. Para recolectar esta, se crearon tres grupos de discusión y se hicieron tres entrevistas a profundidad, observados mediante análisis de contenido. Resultados: Las opiniones acerca de la Sentencia son favorables, por sus beneficios sociales y en pro de la defensa de los derechos de las mujeres. El tema emergente en los discursos construidos fue el impedimento que significan, para la aceptación del aborto en Colombia, los fuertes valores patriarcales impregnados en la sociedad, los cuales son reforzados por los "discursos de verdad" de la Iglesia y la institucionalidad médica. Conclusiones: Se hace necesario persistir en la socialización de la Sentencia entre las intuiciones y los profesionales de la salud, y en el aborto legal y los derechos de las mujeres como un tema de discusión pública y política; para esto, es imprescindible la labor conjunta de la academia e investigadores, con las organizaciones sociales defensoras de los derechos de las mujeres.

Abstract Introduction: In 2006, the Colombian government legalized abortion for three specific situations by means of sentence C-355, setting an important milestone in a society soaked by strong patriarchal values. Nevertheless, studies regarding these experiences of the main actors, as well as Healthcare professionals and women involved in this social phenomenon have been scarce. Objective: To ask senior students of the nursing program at Universidad Surcolombiana their opinion regarding sentence C-355 of 2006, which legalized abortion for three specific situations in Colombia. Methodology: A qualitative exploratory study was conducted. 26 students participated and they were selected using convenience sampling until saturation of the information. To collect the data, three discussion groups were created, and three in-depth interviews were conducted. Both were observed using content analysis. Results: Opinions regarding the sentence are favorable, because of its social benefits and it is in Pro of Defending women's rights. The topic arising in the constructed discourses was the impediment to accept abortion in Colombia, as a result of those strong patriarchal values that have soaked society, which are reinforced by the church's "discourses of the truth" as well as those of medical institutions. Conclusions: it is necessary to persist on the socialization of the sentence in institutions and among healthcare professionals, and to persist on legal abortion and women's rights as a topic for public and political discussion. To do so, academia and investigators must work together with social organizations defending women's rights

Resumo Introdução: No ano 2006, o Estado colombiano legalizou o aborto em três situações específicas, mediante a Sentencia C-355, gravando um hit importante numa sociedade imbuída por fortes valores patriarcais. Contudo, tem sido escassos os estudos adiantados alusivos aos experienciais dos mais relevantes atores envolvidos neste fenómeno social, como os professionais da saúde e as mulheres. Objetivo: Pesquisar pelos pareceres dos alunos de último ano do Programa de Enfermagem da Universidade Surcolombiana concernente da Sentencia C-355 de 2006, que legaliza o aborto nas três situações específicas, na Colômbia. Metodologia: Se realizou um estudo qualitativo exploratório. Participaram vinte e seis alunos, escolhidos com uma amostragem por conveniência até saturar a informação. Para colher ela, se criaram três grupos de discussão e se fizeram três entrevistas a profundidade, enxergados mediante análises de conteúdo. Resultados: As repercussões alusivas a esta Sentencia são favoráveis, pelos seus proveitos sociais em pro da defesa dos direitos das mulheres. O tema emergente nos discursos construídos foi a barragem que traduzem, para a aceitação do aborto na Colômbia, as fortes crenças patriarcais inseridas na sociedade, as quais são reforçadas pelas "palestras da verdade" das Igrejas e a institucionalidade médica. Conclusões: Se faz quesito teimar na socialização da Sentencia entre as instituições e os profissionais da saúde, e no aborto legal e os direitos das mulheres como um tópico de discussão pública e política; para isto, é imprescindível o trabalho enxuto da academia e investigadores de mãos dadas com as organizações sociais paladinas dos direitos das mulheres.

Artistas do nosso trabalho no cuidado de feridas / Artistas de nuestro quehacer en el cuidado de las heridas / Artists of our wound care nursing tasks

Introdução: Os padrões de conhecimento fazem possível a análise de percepções do cuidado e permitem estudar o rol da disciplina. Constroem-se e nutrem a experiência única do cuidado de cada pessoa e fundamentam-se nas formas da prática da enfermagem, fornecendo elementos fundamentais no ensino. O tratamento de lesões de pele é um ato de cuidado, que permite identificar os padrões do conhecimento. Objetivo: Analisar a experiência de acadêmicos de enfermagem enquadrados nos padrões do conhecimento aplicados ao cuidado da pessoa com lesões de pele. Materiais e métodos: Pesquisa qualitativa de caráter fenomenológico interpretativo. Exploraram-se e analisaram-se as narrativas de acadêmicos de enfermagem que vivenciaram o cuidado de pessoas com ferimentos através dos padrões de conhecimento. A amostra foi constituída por seis alunos de enfermagem. A amostragem obteve-se por pertinência, adequação, conveniência, oportunidade e disponibilidade. Utilizaram-se entrevistas a profundidade, observação e anotações de campo Resultados: O trabalho dos alunos esteve baseada na prevenção e tratamento das lesões de pele, fornecendo um cuidado integral. Durante o processo identificaram-se os padrões do conhecimento empírico, pessoal, estético, emancipatório, ético e sociopolítico. Conclusões: Os futuros profissionais da enfermagem compreenderam a importância de prestar atenção através desses padrões, entendendo as necessidades de cada pessoa e incentivando o autocuidado. É importante fortalecer a pesquisa formativa, a fim de gerar espaços de discussão e construção do conhecimento.

Introducción: Los patrones de conocimiento, hacen posible el análisis de percep-ciones de cuidado y permiten estudiar el quehacer de la disciplina. Se construyen y alimentan en la experiencia única de cuidado de cada persona y se fundamentan en las formas de ejercicio de la enfermería, aportando elementos fundamentales en la enseñanza. El manejo de las heridas es un acto de cuidado, que permite vislumbrar los patrones de conocimiento. El objetivo de este estudio fue analizar la experiencia de los estudiantes de enfermería enmarcada dentro de los patrones de conocimiento aplicados al cuidado de la persona con heridas. Materiales ymétodo: Investigación cualitativa, de carácter fenomenológico interpretativo. Se exploraron y analizaron narrativas de estudiantes de enfermería que vivenciaron el cuidado de la persona con heridas a través de los patrones de conocimiento. La muestra estuvo constituida por seis estudiantes de enfermería. El tipo de muestreo se realizó por pertinencia, adecuación, conveniencia, oportunidad y disponibilidad. Se utilizaron entrevistas a profundidad, observación y notas de campo. Resultados: La labor del estudiante estuvo enmarcada en la prevención y tratamiento de las heridas, brindando cuidado integral. Durante el proceso se identificaron los patrones de conocimiento empírico, personal, estético, emancipatorio, ético y so-ciopolítico. Conclusiones: Los futuros profesionales de la enfermería comprendieron la importancia de brindar atención a través de estos patrones, entendiendo las necesidades de cada persona y fo-mentando el autocuidado. Es importante fortalecer la investigación formativa, con el fin de generar espacios de discusión y construcción del conocimiento

Introduction: Knowledge patterns make possible the analysis of perception of nursing care and also allow the study of the tasks of the discipline. These are built and fueled by the unique care experience of each person and are based on the types of nursing care, contributing fundamental education elements. Wound care nursing gives a glimpse of knowledge patterns. The objective of this study was analyzing the experience of nursing students, framed within the knowledge patterns applied to the care of people with wounds. Materials y Method: Qualitative research, of interpretative phenomenological character. Narratives were explored and analyzed from nursing students that experienced providing care to patients with wounds through knowledge patterns. The sample was made of six nursing students. The sampling was made by relevance, adequation, convenience, opportunity and availability. The instruments used were in-depth interviews, observation and field notes. Results: The objective of the student was focused on the prevention and treatment of wounds, providing comprehensive care. During the process patterns of empiric, personal, esthetic, emancipatory and sociopolitical knowledge were identified. Conclusions: Future nursing professionals understood the importance of providing care through these patterns, understanding the needs of each person and encouraging selfcare. It is important to empower formative research, with the end of generating spaces of discussion and construction of knowledge.

Hypermedia on peripheral venipuncture: effectiveness in teaching nursing students / Hipermedia sobre punción venosa periférica: la efectividad en la enseñanza de académicos de enfermería / Hipermídia sobre punção venosa periférica: efetividade no ensino de acadêmicos de enfermagem

ABSTRACT Objective: To assess the effectiveness of an educational hypermedia in the knowledge of Nursing academics on peripheral venipuncture. Method: Quasi-experimental study with pre and post-test design. Results: The mean number of right answers of the 73 individuals who participated in the study, in the pre-test, was 7.7 (DP = 1.05), and 8.3 in the post-test (DP = 0.74). The comparation of pre and post hypermedia mean number of right answers showed significant difference (p < 0.001). Conclusion: Hypermedia is a strategy that increases knowledge and is feasible in the teaching-learning process, being useful as a support tool for teachers and for the development of undergraduate Nursing students.

RESUMEN Objetivo: Evaluar la efectividad de una hipermedia educativa en el conocimiento de académicos de enfermería acerca de la punción venosa periférica. Método: Estudio casi-experimental con diseño pre y pos prueba. Resultados: El promedio de aciertos de los 73 individuos participantes del estudio, en el pre prueba, ha sido de 7,7 (DP = 1,05), y 8,3 en el pos prueba (DP = 0,74). La comparación en los promedios de aciertos pre y pos hipermedia ha presentado diferencia significativa (p < 0,001). Conclusión: La hipermedia es una estrategia que incrementa el conocimiento y es viable en el proceso enseñanza-aprendizaje, siendo útil como herramienta de apoyo para los profesores y para el desarrollo de los estudiantes de graduación en enfermería.

RESUMO Objetivo: Avaliar a efetividade de uma hipermídia educativa no conhecimento de acadêmicos de enfermagem acerca da punção venosa periférica. Método: Estudo quase-experimental com desenho pré e pós-teste. Resultados: A média de acertos dos 73 indivíduos participantes do estudo, no pré-teste, foi de 7,7 (DP = 1,05), e 8,3 no pós-teste (DP = 0,74). A comparação nas médias de acertos pré e pós hipermídia apresentou diferença significativa (p < 0,001). Conclusão: A hipermídia é uma estratégia que aumenta o conhecimento e é viável no processo ensino-aprendizagem, sendo útil como ferramenta de apoio para os professores e para o desenvolvimento de estudantes de graduação em enfermagem.

Mobilização da liderança: concepção de graduandos em enfermagem / Leadership mobilization: conception of undergraduate nursing students / Movilización del liderazgo: concepción de graduandos en enfermería

Objective: To identify the graduate design of the last period of a nursing course on the mobilization of leadership in professional nursing practice. Method: descriptive qualitative study with semi-structured interview, held in private College of Curitiba-PR. Six nursing students participated. Results: through the Bardin Content analysis we identified the following categories: features needed for a nurse leader; limiting factors for nursing leadership; and recognition of leadership styles. Conclusions: Although the statements of the students corroborate the literature and show that they have a critical profile with relevant thoughts about the theoretical content on the theme in question, which probably was approached during graduation, the lack of experience in the world of work leads to naive perceptions of leadership in working life.

Objetivo: Identificar a concepção de graduandos do último período de um curso de Enfermagem sobre a mobilização da liderança na prática profissional do enfermeiro. Método: estudo descritivo com abordagem qualitativa, com entrevista semiestruturada, realizado em uma faculdade privada de Curitiba-PR. Participaram 6 acadêmicos de enfermagem. Resultados: através da análise de Conteúdo de Bardin foi possível identificar as seguintes categorias: características necessárias a um enfermeiro líder; fatores dificultadores para a liderança do enfermeiro; e reconhecimento de estilos de liderança. Conclusões: embora as falas dos estudantes corroborem a literatura e mostrem que eles apresentam um perfil crítico, com reflexões pertinentes sobre o conteúdo teórico acerca da temática em questão que, provavelmente, foi abordado durante a graduação, a falta de vivência no mundo do trabalho leva a percepções ingênuas do uso da liderança na vida profissional.

Objetivo: Identificar el diseño graduado de la última etapa de un curso de enfermería en la movilización de liderazgo en la práctica profesional de enfermería. Método: estudio cualitativo descriptivo, con entrevista semiestructurada, me sostuvo una escuela privada de Curitiba-PR. Participó en seis estudiantes de enfermería. Resultados: a través delanálisis de contenido de Bardin identificaron las siguientes categorías: características necesarias para un líder enfermera; factores de liderazgo de enfermería limitante; y el reconocimiento de los estilos de liderazgo. Conclusiones: A pesar de las declaraciones de los estudiantes que corroboren la literatura y demostrar que tienen un perfil crítico con pensamientos pertinentes sobre el contenido teórico sobre el tema en cuestión, que probablemente fue abordado durante la graduación, la falta de experiencia en el mundo de trabajo, lo que conduce a la percepción ingenua del uso de plomo en la vida laboral.

Portuguese nursing students' attitudes towards lesbians: from prejudice to recommendations for change / Atitudes de estudantes portugueses de enfermagem relativamente a lésbicas: do preconceito a recomendações para a mudança / Las actitudes de los estudiantes portugueses de enfermería relativamente a lesbianas: del perjuicio a recomendaciones para el cambio

This study intends to analyse the attitudes towards lesbians among Portuguese nursing students. For this purpose, a sample of 204 participants, with ages comprised between 18 and 31 years (M = 21), completed self-report questionnaires of discrimination and prejudice. The results revealed that nursing students tend to consider the healthcare domain to be the least discriminatory, as opposed to religion, which was considered the most discriminatory domain. The participants' heteronormativity was positively associated with the levels of healthcare discrimination. More negative attitudes were displayed by students living in rural areas and by those without lesbian friends. For this reason, it would be beneficial for students to have access to more information about the challenges posed to the lesbian community via direct contact with lesbians and via the inclusion of such information in their curricula. These practices have the potential to promote a deeper knowledge and more positive attitudes towards lesbians.

Este estudo tem por objetivo analisar as atitudes em relação a lésbicas, demonstradas por estudantes de enfermagem Portugueses. Uma amostra de 204 participantes, com idades entre 18 e 31 anos (M = 21), preencheram questionários de autorrelato de discriminação e preconceito. Os resultados revelaram que os estudantes consideram a saúde como a dimensão que menos discrimina, em oposição à religião, que foi considerada a dimensão mais discriminatória. A heteronormatividade dos participantes revelou estar positivamente associada com o nível de discriminação na área da saúde. Atitudes mais negativas foram demonstradas por estudantes que vivem em áreas rurais e por aqueles que não têm amigas lésbicas. Deste modo, seria importante que as alunas tivessem acesso a mais informação sobre as dificuldades enfrentadas pelas lésbicas, através do contato direto com elas e da inclusão de informação a esse respeito nos currículos educativos. Estas práticas têm o potencial de promover um conhecimento mais aprofundado e atitudes mais positivas em relação a lésbicas.

Este estudio tiene como objetivo analizar las actitudes hacia lesbianas, demostrados por los estudiantes de enfermería portugueses. Una muestra de 204 participantes, con edades entre 18 y 31 años (M = 21) completó cuestionarios auto-administrados de discriminación y prejuicio. Los resultados reblaran que los estudiantes consideran que la salud es la dimensión menos discriminatoria, en oposición a la religión, siendo esta considerada la dimensión más discriminatoria. La heteronormatividad de los participantes se asoció positivamente con el nivel de discriminación en el área de la salud. Actitudes más negativas fueron demostradas por las estudiantes que viven en zonas rurales y por los que no tienen amigas lesbianas. Por eso, sería deseable que las estudiantes tengan acceso a más información acerca de las dificultades que enfrentan las lesbianas, a través del contacto directo con ellas y la inclusión de información sobre el tema en los programas educativos. Estas prácticas tienen el potencial para promover una mejor comprensión y actitudes más positivas hacia las lesbianas.

Portuguese nursing students' attitudes towards lesbians: from prejudice to recommendations for change / Atitudes de estudantes portugueses de enfermagem relativamente a lésbicas: do preconceito a recomendações para a mudança / Las actitudes de los estudiantes portugueses de enfermería relativamente a lesbianas: del perjuicio a recomendaciones para el cambio

This study intends to analyse the attitudes towards lesbians among Portuguese nursing students. For this purpose, a sample of 204 participants, with ages comprised between 18 and 31 years (M = 21), completed self-report questionnaires of discrimination and prejudice. The results revealed that nursing students tend to consider the healthcare domain to be the least discriminatory, as opposed to religion, which was considered the most discriminatory domain. The participants' heteronormativity was positively associated with the levels of healthcare discrimination. More negative attitudes were displayed by students living in rural areas and by those without lesbian friends. For this reason, it would be beneficial for students to have access to more information about the challenges posed to the lesbian community via direct contact with lesbians and via the inclusion of such information in their curricula. These practices have the potential to promote a deeper knowledge and more positive attitudes towards lesbians.(AU)

Este estudo tem por objetivo analisar as atitudes em relação a lésbicas, demonstradas por estudantes de enfermagem Portugueses. Uma amostra de 204 participantes, com idades entre 18 e 31 anos (M = 21), preencheram questionários de autorrelato de discriminação e preconceito. Os resultados revelaram que os estudantes consideram a saúde como a dimensão que menos discrimina, em oposição à religião, que foi considerada a dimensão mais discriminatória. A heteronormatividade dos participantes revelou estar positivamente associada com o nível de discriminação na área da saúde. Atitudes mais negativas foram demonstradas por estudantes que vivem em áreas rurais e por aqueles que não têm amigas lésbicas. Deste modo, seria importante que as alunas tivessem acesso a mais informação sobre as dificuldades enfrentadas pelas lésbicas, através do contato direto com elas e da inclusão de informação a esse respeito nos currículos educativos. Estas práticas têm o potencial de promover um conhecimento mais aprofundado e atitudes mais positivas em relação a lésbicas.(AU)

Este estudio tiene como objetivo analizar las actitudes hacia lesbianas, demostrados por los estudiantes de enfermería portugueses. Una muestra de 204 participantes, con edades entre 18 y 31 años (M = 21) completó cuestionarios auto-administrados de discriminación y prejuicio. Los resultados reblaran que los estudiantes consideran que la salud es la dimensión menos discriminatoria, en oposición a la religión, siendo esta considerada la dimensión más discriminatoria. La heteronormatividad de los participantes se asoció positivamente con el nivel de discriminación en el área de la salud. Actitudes más negativas fueron demostradas por las estudiantes que viven en zonas rurales y por los que no tienen amigas lesbianas. Por eso, sería deseable que las estudiantes tengan acceso a más información acerca de las dificultades que enfrentan las lesbianas, a través del contacto directo con ellas y la inclusión de información sobre el tema en los programas educativos. Estas prácticas tienen el potencial para promover una mejor comprensión y actitudes más positivas hacia las lesbianas.(AU)

The experience of nursing students facing death and dying / La experiencia de los estudiantes de enfermería frente a la muerte y el morir / A vivência dos alunos de enfermagem frente a morte e o morrer

Objective. To understand the phenomenon experienced by nursing students in their academic practices in view of death and dying. Methodology. This was a qualitative study, based on Martin Heidegger’s existential phenomenology, undertaken at a public University in Alagoas, Brazil, between August and October 2013. Seven senior students of nursing were interviewed. Results. The phenomenological analysis yielded the following existential themes: Facing death and dying in academic practice; Acknowledging impotence in the face of death; Glimpsing the possibility of solicitude; Interacting with the family in view of the loss; Experiencing spirituality in the face of dying. Conclusion. It is deduced that, during the academic education, the theme involving death and dying has been addressed insufficiently, without precisely attending to all the demands of the nursing students during care in the dying process.

Objetivo. Comprender el fenómeno experimentado por los estudiantes de enfermería en sus prácticas académicas hacia la muerte y el morir. Metodología. Se realizó un estudio cualitativo, basado en la fenomenología existencial de Martin Heidegger, en una Universidad pública en Alagoas, Brasil, entre agosto y octubre de 2013. Se entrevistaron 7 estudiantes del último año de enfermería. Resultados. El análisis fenomenológico arrojó los siguientes temas existenciales: Frente a la muerte y el morir en la práctica académica, reconociendo la impotencia en el rostro de la muerte, vislumbrando la posibilidad de la solicitud, la interacción con la familia por la pérdida, y experimentar la espiritualidad antes de morir. Conclusión. De lo anterior se desprende que, durante las prácticas académicas, el tema que involucra la muerte y el morir se ha estado trabajado en forma inadecuada, pues no cumple con precisión todas las demandas de los estudiantes de enfermería durante la atención en el proceso de morir.

Objetivo. Compreender o fenômeno vivenciado pelos alunos de enfermagem em suas práticas acadêmicas frente a morte e o morrer. Metodologia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, embasada na fenomenologia existencial de Martin Heidegger, realizada numa Universidade pública de Alagoas, Brasil, entre os meses de agosto e outubro de 2013, foram entrevistados sete alunos do último ano do curso de enfermagem. Resultados. Da análise fenomenológica, emergiram as seguintes temáticas existenciais: Enfrentando a morte e o processo de morrer nas práticas acadêmicas; Reconhecendo a impotência diante da morte; Vislumbrando a possibilidade da solicitude; Convivendo com a família diante da perda; Vivenciando a espiritualidade diante do morrer. Conclusão. Deduz-se que durante as práticas acadêmicas a temática que envolve a morte e o morrer tem sido trabalhado de forma deficiente, não atendendo com precisão todas as demandas dos alunos de enfermagem durante a assistência no processo de morrer.

Estratégias de divulgação do Curso de Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo na década de 1950 / Strategies for the dissemination of the Nursing undergraduate course of the School of Nursing of University of São Paulo in the 1950s

Este trabalho aborda as estratégias empregadas pela diretora Maria Rosa Pinheiro e pela Comissão de Propaganda e Recrutamento de Alunas da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo para divulgar o curso de enfermagem na década de 1950. Tem como objetivo descrever as circunstâncias políticas que levaram a direção da EEUSP a buscar novas alunas. Trata-se de um estudo histórico-documental, cuja fonte primária é uma carta elaborada pela Comissão de Recrutamento, no ano de 1956, dirigida às municipalidades do Estado de São Paulo. Identificou-se resposta positiva das prefeituras de Jaú, Monte Alto, Garça, Itapira, Santa Cruz do Rio Pardo, Bauru, Andradina e Campinas. Conclui-se que a conduta da Comissão ampliou o conhecimento acerca do curso enfermagem.

Knowledge, attitudes, and practices regarding legal and illegal substances by nursing students from Cartagena (Colombia) / Conocimientos, actitudes y prácticas frente a las sustancias lícitas e ilícitas de los estudiantes de enfermería de Cartagena (Colombia) / Conhecimentos, atitudes e práticas frente às substâncias lícitas e ilícitas dos estudantes de enfermagem de Cartagena (Colômbia)

Objective. This article sought to describe knowledge, attitudes, and practices regarding the use of legal and illegal substances by nursing students from Cartagena (Colombia). Methodology. This was a descriptive study conducted on a probabilistic sample of 689 students matriculated in three nursing programs. The study used the Predisposing Factors instrument associated to the use of psychoactive substances by Cepeda, Aldana, and Ossío. Results. The mean age of the participants was 20.5 years, 91.9% were women, 92.4% belonged to socio-economic levels 1 to 3, 87.5% were single. Of the 12 psychoactive substances (PAS) consulted, eight were considered by over 90% of the students as harmful to health. A total of 94% considered that the brain is the organ most affected by drug consumption. The students considered production (80.4%), trafficking (79.4%), and use of substances (80.0%) as problems of great importance; and they agreed with investing financial resources for prevention, rehabilitation, and follow-up programs for the population affected (89.1%). They expressed that use of PAS is mainly influenced by friends (26.9%) and by family problems (26.7%). The highest life prevalence of legal PAS use were: alcohol (77.6%) and cigarettes (17.6%); along with marihuana for illegal PAS use (1.8%). Conclusion. Knowledge of nursing students on legal and illegal PAS is not satisfactory, although they have favorable attitudes for their prevention and control. Use of PAS by the students, although not of great magnitude, is a problem deserving attention from organisms in charge of university welfare programs. Curricular contents should be enhanced on the phenomenon of PAS use of future nursing professionals.

Objetivo. Describir los conocimientos, actitudes y prácticas frente al consumo de sustancias lícitas e ilícitas de los estudiantes de enfermería de Cartagena (Colombia). Metodología. Estudio descriptivo realizado en una muestra probabilística de 689 estudiantes matriculados en tres programas de enfermería. Se utilizó el instrumento Factores predisponentes y asociados al consumo de sustancias psicoactivas de Cepeda, Aldana y Ossío. Resultados. La edad promedio de los participantes es de 20.5 años; el 91.9%, mujeres; el 92.4% pertenece a los estratos 1 a 3; 87.5%, solteros. De las 12 sustancias psicoactivas (SPA) consultadas, más del 90% de los estudiantes considera a ocho de ellas como perjudiciales para la salud. El 94%, que el cerebro es el órgano más afectado por el consumo; y, finalmente, que la producción (80.4%), el tráfico (79.4%) y el consumo de sustancias (80.0%), son problemas de gran importancia; y están de acuerdo en invertir recursos financieros para programas de prevención y rehabilitación y seguimiento a la población afectada (89.1%). Expresan que el consumo de SPA está influenciado, principalmente, por los amigos (26.9%) y por los problemas familiares (26.7%). Las prevalencias de vida de consumo de SPA de tipo lícito más altas fueron: el alcohol (77.6%) y el cigarrillo (17.6%); y para las ilícitas la marihuana (1.8%). Conclusión. Los conocimientos de los estudiantes de enfermería sobre SPA licitas e ilícitas no son satisfactorios, aunque tienen actitudes favorables para su prevención y control. El consumo de SPA por los estudiantes, aunque no es de gran magnitud, es un problema que merece atención de los organismos encargados de los programas de bienestar universitario. Deben fortalecerse los contenidos curriculares sobre el fenómeno del consumo de SPA de los futuros enfermeros.

Objetivo. Descrever os conhecimentos, atitudes e práticas frente ao consumo de substâncias lícitas e ilícitas dos estudantes de enfermagem de Cartagena (Colômbia). Metodologia. Estudo descritivo realizado numa mostra probabilístico de 689 estudantes matriculados em três programas de enfermagem. Utilizou-se o instrumento Fatores predisponentes e sócios ao consumo de substâncias psicoativas de Cepeda, Aldana e Ossío. Resultados. O A idade média dos participantes é de 20.5 anos, o 91.9% são mulheres, 92.4% pertencem aos estratos 1 a 3, 87.5% são solteiros. Das 12 substâncias psicoativas (SPA) conferidas, oito são consideradas por mais do 90% dos estudantes como prejudiciais para a saúde. O 94% considera que é o cérebro o órgão mais afetado pelo consumo. Os alunos consideram a produção (80.4%), o tráfico (79.4%) e o consumo de substâncias (80.0%), como problemas de grande importância; e estão de acordo em investir recursos financeiros para programas de prevenção e reabilitação e seguimento à população afetada (89.1%). Expressam que o consumo de SPA está influenciado principalmente pelos amigos (26.9%) e pelos problemas familiares (26.7%). As prevalências de vida de consumo de SPA de tipo lícito mais altas foram: o álcool (77.6%) e o cigarro (17.6%); e para as ilícitas a maconha (1.8%). Conclusão. Os conhecimentos dos estudantes de enfermagem sobre SPA licitas e ilícitas não são satisfatórios, ainda que têm atitudes favoráveis para sua prevenção e controle. O consumo de SPA pelos estudantes, ainda que não é de grande magnitude, é um problema que merece atendimento dos organismos encarregados dos programas de bem-estar universitário. Devem fortalecer-se os conteúdos curriculares sobre o fenômeno do consumo de SPA dos futuros enfermeiros.

Descriptive study of hospitalized child care: a merleau-ponty phenomenological approach

This is a dissertation project, presented for the Professional Masters in Health Education: Interdisciplinary Teacher Training within the Brazilian Unified Health System (SUS, in Portuguese). The general objective is to understand the experience of nursing students in clinical practice with regard to infant health. The specific objective is to create an educational video that shows the experiences of senior nursing students, using quotes from them and also based on the National Humanization Policy documents. Methodology: this is a descriptive study which takes the form of non-experimental work. It uses a qualitative approach with a phenomenological emphasis, based on Maurice Merleau-Ponty?s theory. It was performed in a hospital in the State of Rio de Janeiro. The subjects are nursing students from a private institution. The ethical aspects according to Resolution 196/96 will be adhered to.

Programa de Pós-graduação Stricto sensu em Enfermagem: opinião de graduandos / Programa de Postgrado Stricto sensu en Enfermería: opinión de graduandos / Stricto sensu post-graduation programme nursing: the opinion of undergraduates

Conhecer o entendimento dos graduandos de Enfermagem de uma Universidade Pública de Pernambuco sobre a contribuição de um Programa Associado de Pós-Graduação Stricto Sensu em Enfermagem. Métodos: Estudo descritivo-exploratório qualitativo. Foram entrevistados trinta estudantes de enfermagem nos meses de agosto a novembro de 2009. Os dados foram apresentados utilizando-se a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Resultado: Foram evidenciadas três Idéias Centrais: Conhecimento sobre o Programa Associado de Pós-Graduação Stricto Sensu em Enfermagem da UPE; contribuição para a prática profissional e o interesse em ingressar. Conclusão: O entendimento da proposta de fortalecimento das pesquisas e de uma articulação destas com as tecnologias e práticas profissionais vem requerer um redirecionamento na filosofia das IES, tendo a incumbência de despertar o mais precocemente, entre seus graduandos o interesse e a habilidade por pesquisar, sedimentando sua formação na busca contínua de conhecimentos, na renovação dos saberes, na inquietação por investigar objetos de estudo instrumentalizadores do agir profissional em saúde.

Conocer el entendimiento de los graduandos de Enfermería de una Universidad Pública de Pernambuco sobre la contribución de un Programa Asociado de Postgrado Stricto Sensu en Enfermería. Métodos: Se trata de un estudio descriptivo-exploratorio cualitativo. Se entrevistaron treinta estudiantes de enfermería entre agosto y noviembre de 2009. Los datos fueron presentados utilizando la técnica del Discurso del Sujeto Colectivo. Resultados: Quedaron evidenciadas tres ideas centrales: Conocimiento sobre el Programa Asociado de Postgrado Stricto Sensu en Enfermería de la UPE; contribución para la práctica profesional e interés en ingresar. Conclusion: El entendimiento de la propuesta de fortalecimiento de las investigaciones y de una articulación de estas con las tecnologías y prácticas profesionales va a requerir un redireccionamiento en la filosofía de las IES, teniendo la incumbencia de despertar con la máxima precocidad, entre sus graduandos, el interés y la habilidad para investigar, sedimentando su formación en la busca continua de conocimientos, en la renovación de los saberes, en la inquietud por investigar objetos de estudio instrumentalizadores de la actuación profesional en salud.

This study aimed to acquaint the understanding of nursing students at a public university of Pernambuco on the contribution of an Associate Programme of Post-Graduation in Nursing. Methods: It’s a qualitative, descriptive-exploratory study. We interviewed thirty nursing students in the months of august to november, 2009. The data were presented using the technique of the Collective Subject Discourse. Results: Three main ideas were shown: Knowledge about the Associate Post-Graduation in Nursing Programme at UPE; contribution to professional practice; and interest in joining. Conclusion: The understanding of the proposed strengthening of research and a link to these technologies and professional practices is to require a redirection in the philosophy of the Higher Education Institutions, with the task of awakening the earliest, among its graduates, an interest and ability to search, settling their training in the continuing search for knowledge, in renewal of knowledge, in seeking to investigate objects of study used in professional actions in the health sector.

Grupo operativo como estratégia pedagógica em um curso graduação em enfermagem: um continente para as vivências dos alunos quartanistas / Grupo operativo como estrategia pedagógica en un curso de graduación en enfermería: un continente para las vivencias de los alumnos del cuarto ano / Operative group as a pedagogical strategy in a nursing graduation course: a continent for the fourth-year students' experiences

Este estudo teve como objetivo oferecer um espaço para a expressão vivencial do aluno de quarto ano de graduação em enfermagem. Espaço operacionalizado por meio da técnica de grupo operativo, no qual os sujeitos do estudo, centrados na tarefa trocaram experiências e avaliaram sua participação nos grupos. Para compreender o vivencial dos alunos optou-se pela pesquisa qualitativa, utilizando-se como método a pesquisa-ação. A problemática do estudo envolveu o conceito de que a aprendizagem é um processo de socialização que requer mudanças, sendo mobilizadora de sentimentos do aprendiz. O grupo operativo funcionou como espaço continente das vivências dos alunos que explicitaram sentimentos mobilizados em seu processo de formação, impossíveis de serem ignorados pelo educador em enfermagem.

The objetive of this study is to offer a space for the fourth-year students of the nursing school to express their experiences. A space was put in operation by the use of an operative group technique, and the subjects of the study,. centered in the task, exchange experiences and evaluate their participation in the groups. To understand the students' experiencé, a qualitative study with the research-action method was produced. The problematic of the study involved the concept that learning is a socialization process which demands changes and mobilize the novices' feelings. The operative group worked as a continent for the students' experiences in which they could explain their feelings. Such feelings, mobilized on their graduation process, were impossible to be ignored the nursing teacher.

Eate estudio tuvo como obetivo ofrecer un espacio para la expresión vivencial del alumno de cuarto año de la graduación en enfermería. Espacio operacionalizado por medio de la técnica de grupo operativo, en el cual los sujetos el estudio, centrados en la tares, intercambiaron experiencias y evaluaron su participación en los grupos. Para comprender el vivencial de los alumnos fue elegida la pesquisa cualitativa, utilizándose como método la pesquisa-acción. La problemática del estudio implicó el concepto de que el aprendizaje es un proceso de socialización que requiere cambios, siendo capaz de mobilizar los sentimientos del aprendiz. El grupo operativo funcionó como um continente de las vivencias de los alumnos que explicitaron sentimientos estos conocidos por el educador en enfermería.

Compreendendo a competência interpessoal na vivência do ser-docente no contexto relacional com o aluno de graduação / Understanding the interpersonal competence of the Academician-Being in the graduation student relationship

Este estudo teve como objetivo compreender a percepção das professoras da disciplina Enfermagem na Saúde do Adulto Institucionalizado quanto ao desenvolvimento de sua competência interpessoal na relação estabelecida com o aluno. A abordagem metodológica utilizada foi a Fenomenologia, a partir do referencial teórico de Merleau-Ponty, que permitiu destacar 3 temas no discurso das docentes, referentes as suas percepções, sentimentos e reflexões. O fenômeno foi desvelado à partir das experiências subjetivas relatadas pela professora sobre suas vivências no relacionamento interpessoal estabelecido, sendo assim evidenciado seu mundo-vida na relação com o aluno, refletida na síntese a compreensão da vivência da professora de enfermagem na Saúde do Adulto Institucionalizado quanto à sua competência para o estabelecimento da relação interpessoal junto ao aluno de graduação, que consolidou-se como o fenômeno deste estudo. A conscientização da professora acontece quando, ao relatar suas experiências de relação com o aluno, reconhece ter competências bem como também limitações quanto ao desempenho de seu papel como educadora de Enfermagem. Esta constatação possibilita o entendimento de que a docente nesta disciplina necessita aprofundar a reflexão e o conhecimento à respeito do desenvolvimento de suas competências tendo em vista o ensino do aluno como um Ser-adulto em formação, tanto em relação aos aspectos técnicos-didáticos, como também aos aspectos relacionais, para que possa, dessa forma, conhecer de forma concreta como o seu Ser-Docente se manifesta, e assim, estar melhor preparada para enfrentar as dificuldades de relacionamento vivenciadas no processo de ensino-aprendizagem na Enfermagem.

This study has the objective to comprehend the teacher's perception of the Nursing Division in Health of the Institutionalized Adult regarding development of its interpersonal competence in the relationship established with the student. The methodological approach used was the Phenomenology, based on the Merleau-Ponty´s theoretical referential emphasizing three topics in the teacher´s speech, regarding their perceptions, feelings and reflections. The phenomenon was unveiled based on the subjective experiences reported by the teachers on their experiences in the established interpersonal relationship, evidencing their world-life in relation to the student, reflected in the synthesis the comprehension of the Nursing Teachers in the Adult Institutionalized Health regarding their competence to establish the interpersonal relationship with the graduation student, which was consolidated as a phenomenon in this study. The teachers' conscience process occurs when reporting about their experience in relation to the student they recognize to have competence as well as limitations in relation to their role as Nursing Teachers. This evidence provides the understanding that the teacher of this discipline needs to develop reflection and knowledge in relation to development of his/her competence aiming the student´s teaching as an Adult-Being in the formation process, either regarding the technical-didatic aspects or the relational aspects in order to deeply know as their Academician Being is manifested and then, to be well prepared to face relationship difficulties experienced in the Nursing learning-teaching process.

A experiência de cuidar do paciente cirúrgico: as percepção dos alunos de um curso de graduação em enfermagem / The experience of care for the surgical patient: the nursing students' perceptions

Este estudo teve como objetivo apreender as percepções que os alunos de graduação de enfermagem têm do ato de cuidar do paciente cirúrgico. Foi utilizada a metodologia qualitativa e os dados foram coletados por entrevistas semi-estruturadas, A análise dos dados identificou as categorias: caracterização do paciente cirúrgico, habilidades necessárias para o cuidar, dificuldades para o cuidar, resultados percebidos quanto à aprendizagem do cuidar. As categorias foram integradas no tema "vencer a cultura do cuidar do paciente cirúrgico", pelo qual apreendemos que a experiência é influenciada pelos valores, conhecimentos e crenças da cultura da enfermagem cirúrgica, encontradas no cotidiano da assistência e na literatura

The purpose of this study was to apprehend the nursing students' perceptions about the experience of caring for the surgical patient. Using the qualitative methodology the authors identified the categories: the characterization of the surgical patient, the skills to care, the difficulties to care and the perceptible outcomes of the learning to care. The categories were integrated into the theme "To win the culture of care of the surgical patient". The results evidence the great cultural influence of values, knowledge and believes of surgical nursing met in the practical context and in the literature